Segue abaixo os par\u00e1grafos elaborados pela professora Luciana Michele Martins Alves sobre o tema res\u00edduo, este apontado na Agenda 21 da Tribo Com-Vida. Esta fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica ser\u00e1 abordada em um artigo dentre as escolas com o mesmo tema.<\/p>\n
Nos dias atuais o que mais presenciamos s\u00e3o res\u00edduos jogados em qualquer ambiente em que n\u00f3s estamos, ou at\u00e9 mesmo pr\u00f3ximo de uma lixeira, realmente chegamos em um est\u00e1gio de descaso por maior parte da popula\u00e7\u00e3o, e assim vem gradualmente aumentando o ac\u00famulo de res\u00edduos, e como consequ\u00eancia os problemas antes alertados, hoje vivenciados pela maior parte dos seres humanos e mesmo assim ainda existem muitas pessoas que n\u00e3o se d\u00e3o conta de suas atitudes di\u00e1rias. Segundo D\u00edaz ( 2002 p.35) \u201c[…] Temos que promover uma educa\u00e7\u00e3o que responda precisamente a essa realidade global e complexa, e que d\u00ea uma resposta adequada a seus problemas, entre eles, o da crise ambiental.\u201d A ideia de D\u00edaz vem ao encontro com a ideia do coletivo educador, de que atrav\u00e9s da educa\u00e7\u00e3o de nossas crian\u00e7as, possamos sensibiliz\u00e1-los, e que futuramente possamos colhermos cidad\u00e3os mais conscientes e amenizar a crise ambiental que estamos vivenciando.<\/p>\n
As escolas bem como seus educadores tem um papel fundamental nesta tarefa, sendo de extrema import\u00e2ncia os professores repensarem suas aulas e planejar atividades que busquem melhorar atitudes sociais e repensarem pr\u00e1ticas de conv\u00edvio igualit\u00e1rio, pois segundo T\u00e1vora e Ara\u00fajo (2009, p.163) \u201cAs rela\u00e7\u00f5es entre a sociedade, consumo e a gera\u00e7\u00e3o de res\u00edduos t\u00eam sido tratadas erroneamente. Muitos dos problemas ambientais que nossa sociedade enfrenta t\u00eam origem nessa rela\u00e7\u00e3o e, por isso, \u00e9 necess\u00e1rio que tenhamos uma vis\u00e3o hol\u00edstica relacionada a tal problem\u00e1tica.\u201d Pois os educadores e as escolas devem repensarem que tipo de cidad\u00e3os estamos formando, se s\u00e3o seres humanos conteudistas, individualistas e consumistas, ou seres pensantes, igualit\u00e1rios e conscientes, e que estes possam vir amenizar a situa\u00e7\u00e3o em que vivemos atualmente, e n\u00e3o mais, avistar decora\u00e7\u00f5es de sacos pl\u00e1sticos e garrafas pets nas \u00e1rvores das margens do nossos preciosos rios.<\/p>\n
BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n D\u00cdAZ, A. P. Educa\u00e7\u00e3o Ambiental como Projeto<\/strong>. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.<\/p>\n TAVORA, M. A; ARAUJO, J. C. de. Consumo de gera\u00e7\u00e3o de res\u00edduos na sociedadecapitalista.<\/strong> In: MATOS, K. S. A. L.de (Org.). Educa\u00e7\u00e3o ambiental e sustentabilidade.Fortaleza: UFC, 2009. 212 p.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Segue abaixo os par\u00e1grafos elaborados pela professora Luciana Michele Martins Alves sobre o tema res\u00edduo, este apontado na Agenda 21 da Tribo Com-Vida. Esta fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica ser\u00e1 abordada em um artigo dentre as escolas com o mesmo tema. Nos dias atuais o que mais presenciamos s\u00e3o res\u00edduos jogados em qualquer ambiente em que n\u00f3s estamos, ou at\u00e9 mesmo pr\u00f3ximo de uma lixeira, realmente chegamos em um est\u00e1gio de descaso por maior parte da popula\u00e7\u00e3o, e assim vem gradualmente aumentando o ac\u00famulo de res\u00edduos, e como consequ\u00eancia os problemas antes alertados, hoje vivenciados pela maior parte dos seres humanos e mesmo assim ainda existem muitas pessoas que n\u00e3o se d\u00e3o conta de suas atitudes di\u00e1rias. Segundo D\u00edaz ( 2002 p.35) \u201c[…] Temos que promover uma educa\u00e7\u00e3o que responda precisamente a essa realidade global e complexa, e que d\u00ea uma resposta adequada … Continua<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":150,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-2375","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nereu"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2375","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/users\/150"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2375"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2375\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2376,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2375\/revisions\/2376"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2375"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2375"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2375"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}