{"id":4933,"date":"2016-08-14T05:23:55","date_gmt":"2016-08-14T02:23:55","guid":{"rendered":"http:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/?p=4933"},"modified":"2016-12-01T19:04:44","modified_gmt":"2016-12-01T16:04:44","slug":"com-vida-para-acao-conforme-odn-no-12-da-agenda-2030-e-inicio-do-projeto-de-pesquisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/arquivos\/4933","title":{"rendered":"COM-VIDA para A\u00e7\u00e3o \u2013 conforme ODS n\u00ba 12 da Agenda 2030 e In\u00edcio do Projeto de Pesquisa"},"content":{"rendered":"

\tEscola Em\u00edlio Leichtveis \u2013 EMEL
\n\tNesse encontro, dando continuidade ao programado no COM-VIDA para A\u00e7\u00e3o e atendendo o ODN n\u00ba 12, que diz respeito ao \u201cConsumo e Produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1veis\u201d bem como dando a\u00e7\u00e3o ao Projeto de Pesquisa, os alunos discutiram a prioridade\/problema, baseados nas \u201cPedras do Caminho\u201d, levantaram as hip\u00f3teses e bolaram as perguntas. Na sequ\u00eancia, foram de turma em turma entrevistando os colegas, professores e funcion\u00e1rios a fim de saber quais fam\u00edlias fazem a separa\u00e7\u00e3o dos res\u00edduos e se n\u00e3o o fazem, o motivo. Eles realizaram a s atividades durante o dia todo, visto que o grupo de 14 (quatorze) alunos foi separado nos dois turnos.
\n\tEles se dividiram entre os que apresentaram a proposta, os que perguntaram, o que fez o registro escrito e os que tabularam, embora as meninas tenham participado mais dessa etapa. Coube aos meninos, recolher res\u00edduos, no caso gal\u00f5es, para cortar, lavar e preparar para o plantio de temperos (temper\u00e1rio).
\n\tEssas atividades envolveram a todos na escola, nos dois turnos (4h manh\u00e3 e 2h tarde)<\/p>\n

\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA com a folha para entrevista manuscrita e digitada<\/figcaption><\/figure>\n
\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA entrevistando funcion\u00e1rias<\/figcaption><\/figure>\n
\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA entrevistando turmas manh\u00e3<\/figcaption><\/figure>\n
\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA separando res\u00edduos<\/figcaption><\/figure>\n
\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA tabulando as respostas<\/figcaption><\/figure>\n
\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA montando o temper\u00e1rio com as funcion\u00e1rias<\/figcaption><\/figure>\n
\"Alunos<\/a>
Alunos da COM-VIDA entrevistando turmas tarde<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Escola Em\u00edlio Leichtveis \u2013 EMEL Nesse encontro, dando continuidade ao programado no COM-VIDA para A\u00e7\u00e3o e atendendo o ODN n\u00ba 12, que diz respeito ao \u201cConsumo e Produ\u00e7\u00e3o Respons\u00e1veis\u201d bem como dando a\u00e7\u00e3o ao Projeto de Pesquisa, os alunos discutiram a prioridade\/problema, baseados nas \u201cPedras do Caminho\u201d, levantaram as hip\u00f3teses e bolaram as perguntas. Na sequ\u00eancia, foram de turma em turma entrevistando os colegas, professores e funcion\u00e1rios a fim de saber quais fam\u00edlias fazem a separa\u00e7\u00e3o dos res\u00edduos e se n\u00e3o o fazem, o motivo. Eles realizaram a s atividades durante o dia todo, visto que o grupo de 14 (quatorze) alunos foi separado nos dois turnos. Eles se dividiram entre os que apresentaram a proposta, os que perguntaram, o que fez o registro escrito e os que tabularam, embora as meninas tenham participado mais dessa etapa. Coube aos meninos, … Continua<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":152,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19],"tags":[],"class_list":["post-4933","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-emilio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4933","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/users\/152"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4933"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4933\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6095,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4933\/revisions\/6095"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4933"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4933"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/redesow.faccat.br\/wordpress\/ceataquara\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4933"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}