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Dessa vez o trabalho foi mais simples: A bibliotecária da escola enfeitou uma das paredes da secretaria com a Árvore dos Sonhos e nela os alunos da COM-VIDA e do Programa Mais Educação fixaram os três sonhos de acordo com o que foi apontado na Agenda 21. Os sonhos surgiram a partir do que se observou e apontou como “pedras no caminho” e para a concretização desses foram definidas três ações e quando e como seriam realizadas. As ações definidas pelo grupo foram simples, mas deverão ser constantemente postas em prática.
Feito isso e após os trabalhos e estudos realizados até então – referentes a preservação do Meio ambiente e da Água; os alunos fizeram, no computador, um panfleto para ser distribuído entre professores, funcionários e demais alunos orientando quanto as várias formas de economizar água.
Alguns cartazes foram fixados nas paredes, mas ainda falta fazermos placas em medeira para colocar na horta e no pátio da escola.

E no dia 22 de agosto aconteceu uma Passeata Ecológica no centro da cidade de Taquara/RS. A passeata contou com a participação das escolas e suas COM-VIDAs.
Nossa escola também foi representada pela Banda de Sucatas, cuja maioria dos alunos pertence a COM-VIDA.
Após a passeata com apresentação de nossa banda, alguns alunos trocaram de camiseta e colocaram a da COM-VIDA para distribuir os fanzines que confeccionaram. Durante a distribuição dos fanzines, os alunos aproveitaram para explicar a comunidade sobre a importância e necessidade de cuidar e preservar o meio ambiente.
Na praça central, em frente a Prefeitura Municipal, houve apresentações de algumas escolas e entidades e também do grupo de alunos que compõem a Prefeitura Mirim, incluindo os nossos.

Em tempos de preocupação com o meio ambiente, uma maneira consciente de dar destino ao lixo que cada um produz é estimulando a reciclagem e a reutilização de materiais.
Essas atitudes conseguem retardar a geração de lixo e, consequentemente, a proliferação de animais peçonhentos e a transmissão de doenças tanto aos animais domésticos quanto aos seres humanos.
Em nossa escola estamos cuidando disso!
Os alunos aproveitaram bem o seu tempo lixando e pintando as cadeiras estragadas que estavam empilhadas em um canto do pátio juntamente com algumas tábuas que já haviam servido como andaime, para transformá-las em bancos para o ginásio. Aqui está o resultado do trabalho e empenho deles: hoje já puderam assistir aos jogos no ginásio sentados em seus bancos.

Os alunos estão aproveitando o tempo para pintar os palets que servem de suporte para os vasos de flores e ao mesmo tempo lixar e pintar cadeiras estragadas para transformá-las em bancos.
A ideia de pegar as cadeiras estragadas, sem acento e enferrujadas, que estavam jogadas em um canto do pátio da escola foi dos próprios alunos. O objetivo deles é confeccionar bancos compridos para colocar no ginásio (não tem arquibancadas) a fim de que possam assistir aos jogos nos intervalos de aula e do Mais Educação (12h as 13h)
Isso, além de fazer com que diminuam os entulhos no pátio da escola e, consequentemente, a proliferação de animais peçonhentos, ainda propicia a confecção de objetos úteis a partir do reaproveitamento e reutilização desses materiais.
São aprendizagens que os alunos levam para casa e para a vida!

“O desconhecimento da Natureza gera ações predatórias cujas conseqüências muitas vezes podem ser irreversíveis, […] Daí a importância da Educação Ambiental estar presente na vida do ser humano desde muito cedo.” VICTORINO
A Constituição Federal de 1988, reconhecendo essa importância, dá à sociedade brasileira o direito fundamental à educação ambiental nos termos dos artigos 205 e 225. No inciso VI do artigo 225. Esse documento permite ao Poder Público, por meio da educação ambiental, criar condições para a coletividade de defender e proteger o meio ambiente para todas gerações. Referente a isso o MEC instituiu a Portaria 678, que diz respeito a inserção da Educação Ambiental nos sistemas de ensino em todas as instâncias, níveis e modalidades, permeando todo o currículo, visando atender às demandas do cotidiano “numa visão ampla da educação e sem a criação de matérias e disciplinas específicas,” (PEDRINI, 2008 apud Victorino).
Assim reconhecendo a importância de abordar e trabalhar questões ambientais na escola, dentro do Programa mais Educação foi incluído um espaço para essa finalidade. Dessa forma, semanalmente ou quinzenalmente, conforme a disponibilidade tanto da professora quanto dos alunos que fazem parte da COM-VIDA, juntamente com os do Programa Mais Educação, realizam atividades voltadas as questões ambientais. Essas atividades incluem a limpeza dos canteiros da horta, limpeza e revitalização de floreiras, recolhimento e separação de resíduos encontrados no pátio da escola, reutilização de alguns resíduos (potes, tubos, madeiras, canos, etc) e fotografias, entre outras coisas.
Temas ambientais, sociais e éticos que envolvem a questão dos resíduos, preservação do meio ambiente, cuidados com o espaço escolar são discutidos e trabalhados durante e após o desenvolvimento das atividades.
Em algumas situações são confeccionados panfletos informativos, os quais são distribuídos pelos alunos da COM-VIDA, aos demais colegas, professores e funcionários da escola.O material que sobra é deixado na secretaria da escola para ser distibuído a outras pessoas que ali compareçam, por algum motivo.
É assim que a gurizada da COM-VIDA se movimenta na escola EMEL!
Dessa vez eles promoveram uma “ação pente fino” no pátio da escola. Já haviam realizado a limpeza em outra oportunidade e agora passaram para verificar se houve melhoras com relação aos resíduos que eram deixados espalhados pelo pátio, inclusive nas floreiras e canteiros. Além disso, colocaram placas de aviso para manutenção da limpeza.

Fonte: teresinha victorino Victorino às 11:17 AM em http://terevictorino-ea.blogspot.com.br/2011/08/horta-escolar-como-instrumento-de.html